Buenas tardes...
En Lengua hemos estado corrigiendo los ejercicios de repaso de ayer y hemos hecho un control de ortografía.
Después hemos trabajado una ficha del aula y el aire para trabajar la comprensión lectora, al mismo tiempo que repasamos Science. Hemos hecho experimentos intentando tocar el aire, verlo, olerlo y saborearlo y ellos tenían que hacer lo mismo con el agua en casa.
Además, hemos hecho unos ejercicios. Os los escribo porque no permite colgar las fotos de la pizarra (llevo un buen rato intentándolo):
1. Verdadero o falso:
- El agua del mar es dulce.
- El agua se convierte en hielo cuando se congela.
- El agua no se puede tocar.
- El aire no se puede ver.
2. Completa:
- Encontramos agua sólida en el hielo, granizo y ...............................
- Cuando el agua se calienta, se convierte en .................................... de agua.
- Cuando el aire se mueve rápido es ........................................
3. Escribe el estado del agua: sólido, gaseoso o líquido:
(Dibujo de un vaso con agua)
(Dibujo de una cacerola con agua hirviendo que se está evaporando)
(Dibujo de una nube con lluvia cayendo)
(Dibujo de un muñeco de nieve)
En Mates llevan una nota de un control de problemas. Con ayuda de Alberto que estaba haciendo apoyo, han ido trabajando la ficha que estaban haciendo, mientras Inma les llamada uno a uno para ver sus fallos
Han empezado la ficha 7 de numeración y han hecho juntos el ejercicio de descomposición del camión. El resto lo tenían que hacer solos y si no lo han terminado, han de hacerlo para mañana.
En Inglés hemos seguido trabajando las rutinas de las diferentes franjas del día: in the morning, in the afternoon, in the evening and at night.
En Science hemos visto los distintos tipos de vientos y de precipitaciones y mañana seguiremos con los mismo.
Hemos puesto una entrada con diferentes informaciones en ClarInMar. Os la dejo aquí para que no tengáis que ir a buscarla: GRACIAS
Os ponemos algunas informaciones de las áreas de Inglés y Science:
El martes empezaremos las exposiciones orales de Science. Se convertirán en hombres y mujeres del tiempo por una ratito. Las profes harán una presentación diaria durante estos días para que ellos sepan cómo hacerlo. Tenemos un mapa gigante con velcro en las diferentes Comunidades Autónomas. También tienen unos iconos que representan el tiempo atmoférico: sunny, partly cloudy, cloudy, stormy, snowy, rainy, tornado, cold, hot e incluso los grados que puede hacer. La estructura será: In Extremadura it's going to be sunny; In Castilla León, it's going to be cloudy...
Pueden decir solo esa estructura o adornarlo con oraciones como: dónt forget your umbrella if you are in Barcelona, it is going to be rainy o Perfect day to go to the park in Andalucía, the weather will be sunny and very nice.
Puesto que nosotras lo iremos haciendo estos días, les daremos muchas ideas y solo tienen que guardarse la vergüenza y deleitarnos con sus ocurrencias.
El martes que viene será el control de Inglés. El viernes terminaremos el tema y como siempre, vamos repasando lo que vamos viendo y aprendiendo. El el tema 1 y tienen que saber: la diferencia entre I y We; las rutinas diarias (get up, go to school, go to bed, etc) utilizando el presente simple en afirmativo y negativo. Algunos ejemplos pueden ser:
I go to school in the morning.
I don't play tennis in the afternoon.
I have guitar lessons in the evening.
We don't have lunch at night.
El viernes tendrán el control de Science. Como es un poco complejo, lo estamos trabajando también en el área de Lengua y lo están comprendiendo muy bien.
Tienen que saber: propiedades del aire; estados del agua; ciclo del agua; el tiempo (con tipos de vientos y precipitaciones) y climas La parte de los instrumentos, la veremos por encima, pero no entrará. Hemos hecho ejercicios y esquemas a lo largo de la semana en el cuaderno a modo de repaso.
Muchísimas gracias y un saludo.
